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          《运动的描述》教学设计4页.doc

          《运动的描述》教学设计4页.doc
          内容要点:
          第一章 机械运动第 2 节 运动的描述一、教学目标(一)知识与技能1.知道机械运动的概念,知道参照物的概念。2.知道运动是宇宙中的普遍现象,知道物体的运动和静止是相对的,会选择适当的参照物描述物体的运动。3.能用实例解释机械运动及其相对性。(二)过程与方法1.通过实例体验物体运动和静止的相对性。2.在观察现象、研究物体运动的相对性过程中,培养学生的分析和归纳能力。(三)情感态度和价值观1.认识运动是宇宙中的普遍现象,运动和静止是相对的。2.通过学习自然界运动形式的多样性,意识到宇宙中的一切事物都处于永恒的运动之中,树立“物质是运动的”辩证唯物主义世界观。二、教学重难点重点:参照物概念、物体的运动和静止是相对的。难点:物体的运动和静止是相对的。三、教学资源准备多媒体课件整合网络、钢尺、橡皮筋、木梳子。四、教学过程(一)导入新课视频:播放孙悟空“腾云驾雾”有关镜头。问:大家喜欢看《西游记》吗?你知道孙悟空的“腾云驾雾”是怎样拍摄的吗?学习了今天这节课,你就会明白了。(二)新课教学1、机械运动奔驰的骏马、行驶的火车、自转中的地球,还有在空中飞行的飞机、奔腾的江水、划过夜空的流星、腾空而起的“神舟号”飞船……这些运动的物体有什么共同特点呢?请用科学的语言对这些运动进行描述。(位置的改变可能是距离的改变,也可能是方向的改变,或者可能是距离和方向同时改变。)交流归纳:上述运动物体的位置随时间不断地发生变化。物理学中把物体位置的变化叫作机械运动。思考讨论:正在走动的钟表的指针是否做机械运动?你能找到不运动的物体吗?(认识运动是宇宙中的普遍现象。)2、参照物当你在路边站立时,你认为路边的树木是静止的;而当你乘坐在正在行驶的公共汽车上时,感觉路边树木在向后退,认为树木是运动的,为什么会有这样的感觉呢?通过讨论交流明白,人通常是以地面为“标准”,相对于地面,树木没有位置的变化,认为是静止的;而当人乘坐在正在行驶的公共汽车上时,不自觉地选择汽车为“标准”,树木相对于汽车有位置的变化,所以感觉树木在运动、向后退。归纳:在判断物体的运动和静止时总要选取一个物体作为标准。如果一个物体的位置相对这个标准发生了变化,就说它是运动的;如果没有变化,就说它是静止的。这个作为标准的物体叫参照物。3、运动和静止的相对性实验:请同学们将书本放在课桌上,把钢笔放在书本上,用手缓慢地推动书本,使书本载着钢笔沿桌面向前移动,思考下面问题:⑴书本相对于桌面的位置有无变化?书本相对于桌面是运动的还是静止的?⑵钢笔相对于书本的位置有无变化?钢笔相对于书本是运动的还是静止的?⑶钢笔相对于桌面的位置有无变化?钢笔相对于桌面是运动的还是静止的?⑷通过上面的活动,你能明白什么问题?总结:⑴整个宇宙中的物体都是运动着的,绝对静止的物体是没有的,所以物体的运动是绝对的,而物体的静止只是相对的,平时我们所说的运动和静止都是相对于参照物而言的。⑵参照物选择的不同,描述同一物体的运动情况可能不同,所以确定物体是运动还是静止,关键是选什么物体作为参照物,这就是运动和静止的相对性。⑶两个运动物体运动的快慢相同,运动的方向相同,这两个物体就是相对静止。例如,卡车和联合收割机,同样快慢,向同一方向前进, 以其中一个为参照物,另一个是静止的,属于相对静止。思考:⑴现在你明白孙悟空的“腾云驾雾”是怎样拍摄的吗?(先拍摄出孙悟空在“云朵”(布景)上的镜头,再拍出天空上的白云、地上的山河湖泊等镜头,然后将两组画面放到“特技机”里叠合。叠合时迅速地移动作为背景的白云和山河湖泊。我们看电视是以白云和山河湖泊作参照物,于是就产生了孙悟空腾云驾雾飞奔的效果。)⑵在美国电影《生死时速》中,展示了一场惊心动魄的生命竞赛

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          ba****4

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